理論文章：新媒體時(shí)代大中小思政教育的有效融合 理論文章：新媒體時(shí)代大中小思政教育的有效融合理論文章：新媒體時(shí)代大中小思政教育的有效融合在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息傳播的方式與速度發(fā)生了革命性變化，思政教育也隨之迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p>
大中小思政教育作為構(gòu)建青少年價(jià)值觀、塑造社會核心精神的重要環(huán)節(jié)，如何在新媒體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)有效融合，是當(dāng)下值得探討的重要問題。
面對受眾群體的差異化需求、媒介技術(shù)的多樣化手段以及信息傳播的多元化格局，傳統(tǒng)的思政教育模式已顯不足，而新媒體所具有的互動(dòng)性、即時(shí)性和廣覆蓋特性，為思政教育創(chuàng)新提供了新的可能性。
要實(shí)現(xiàn)思政教育從內(nèi)容設(shè)計(jì)到傳播形式的高效銜接，必須充分挖掘新媒體潛力，突破體制內(nèi)外的壁壘，形成大中小學(xué)思政教育一體化的生態(tài)系統(tǒng)，以更好地推進(jìn)大中小思政教育一體化發(fā)展。
一、新媒體環(huán)境下大中小思政教育融合的意義一、新媒體環(huán)境下大中小思政教育融合的意義（一）順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足學(xué)生個(gè)性需求隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，大中小學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，展現(xiàn)出極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力與探索意識。
《第52次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，10歲至29歲的年輕網(wǎng)民已成為互聯(lián)網(wǎng)的中堅(jiān)力量，這一群體正好覆蓋大中小學(xué)生。
新媒體平臺如抖音、小紅書、微博等，以其互動(dòng)性
