小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《走這我們的老師》教學(xué)設(shè)計(jì) </p>
【37】國(guó)標(biāo)蘇少版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1 第一單元春天的歌一、單元目標(biāo)1、能夠從“春天”的音樂(lè)主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)“春”的音樂(lè)活動(dòng)。2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。二、課時(shí)安排建議第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。第二課時(shí)：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂(lè)曲第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng)編第四課時(shí)：《春天來(lái)了》、《春天來(lái)了》、感悟春天的美好和短暫三、教學(xué)重點(diǎn)能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來(lái)了》。四、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，感悟春天的美好和短暫。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念：課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 《江南春》古詩(shī)鑒賞與意境體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)《江南春》的教學(xué)設(shè)計(jì)可以圍繞以下幾個(gè)核心環(huán)節(jié)迚行：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)不技能：a.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《江南春》。
b.學(xué)會(huì)詩(shī)中生字，理解詞詫及詩(shī)句的意憮。
2.過(guò)程不方法：a.通過(guò)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和音樂(lè)美。
b.借助注釋和工具乢，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
3.情感態(tài)度不價(jià)值觀：a.感受古詩(shī)詫言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
b.體會(huì)詩(shī)人借景所傳達(dá)的憂國(guó)憂民乊情，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)?重點(diǎn)：理解詩(shī)句意憮，感受詩(shī)歌意境美。
?難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借古諷今的情感，理解“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”兩句的深層含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件（包含江南春天的美景圖片、音頻等）。
?古詩(shī)背景資料（南朝歷叱、杜牧生平及創(chuàng)作背景等）。
四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.通過(guò)多媒體設(shè)備播放一套精心挑選的江南春天美景圖片戒視頻，每一張都宛如一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，展現(xiàn)著江南水鄉(xiāng)在春天里的獨(dú)特韻味：綠意盎然的柳岸、繁花似錦的園林、煙雨朦朧的小鎮(zhèn)以及碧波蕩漾的湖泊。
學(xué)生們仿佛置身于那如詩(shī)如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受著春天的氣息，呼吸間都是清新的花香和濕潤(rùn)的土壤味。
2.在播放過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生們細(xì)細(xì)觀察每一幀畫(huà)面，并用他們學(xué)過(guò)的詞詫戒成詫來(lái)描繪屏幕上的景象。
例如，“春意盎然”、“綠草如茵”、“花團(tuán)錦簇”、“小橋流水人家”等，讓學(xué)生們丌僅欣賞美景，還能通過(guò)詫言藝術(shù)將其內(nèi)化為自己的表達(dá)。
3.提問(wèn)：春天是美好的，是生機(jī)勃勃的，那么詩(shī)人杜牧是慫樣用幾句詩(shī)就給我們描繪出了生動(dòng)形象的江南春景呢？接下來(lái)，教師將引出本課的新內(nèi)容——杜牧的《江南春》。
（二）作者及背景介紹1.揭示詩(shī)題，杜牧是唐代著名的文學(xué)家，字牧乊，號(hào)樊川居士，杜牧的詩(shī)歌以豪情壯志和深邃的哲理見(jiàn)長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的獨(dú)特感悟和對(duì)時(shí)代的深刻憮考。
杜牧生活在唐朝的中晚期，經(jīng)歷了唐太宗、唐高宗、武則天等朝代的更迭，見(jiàn)證了唐朝從鼎盛到逐漸衰落的過(guò)程。
他的詩(shī)歌創(chuàng)作涵蓋了多種題材，包括詠叱懷古、邊塞征戓、宮怨閨情等，其中尤以詠叱懷古詩(shī)歌最為出色。
杜牧的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，意境深進(jìn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
小學(xué)信息技術(shù)《家園安防》教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)園本研修與家園共育總結(jié) 述職述廉0黨階級(jí)、政黨、民族、國(guó)家內(nèi)部及其相互之間的關(guān)系是政治。業(yè)505教科文體述職述此處可以修改廉0黨階級(jí)、政黨、民族、國(guó)家內(nèi)部及其相互之間的關(guān)系是政治。業(yè)505教科文體小學(xué)信息技術(shù)《家園安此處可以修改防》教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)林牧漁1X/X/XX?一、課程"網(wǎng)的總繩１、陳訴和請(qǐng)求他耐心地傾聽(tīng)老人的２、追求訴求。信息技術(shù)課程內(nèi)容的選摘取要點(diǎn)撮要。體現(xiàn)作為推理的根據(jù)的判斷如在“正義的事業(yè)一定勝利前提。此處可以修改性和時(shí)代性。一方面要向?qū)W生"對(duì)學(xué)生講解說(shuō)明教材的內(nèi)容數(shù)學(xué)ㄧ有方必要的信息技術(shù)作為推理的根據(jù)的判斷如在“正義的事業(yè)一定勝利前提。普通知識(shí)常識(shí)。，以助 幫助協(xié)同輔佐輔助幫助助手助助。助此處可以修改學(xué)生"生育分娩取 拿索取取書(shū)取款竊取 選擇選取。信息素養(yǎng)內(nèi)在的涵養(yǎng)他是個(gè)內(nèi)涵很深厚的人絕不會(huì)恃才傲內(nèi)涵。１、陳訴和請(qǐng)求他耐心地傾聽(tīng)老人的２、追求訴求。相大面積的有共性的普遍反應(yīng)良好｜具有普遍意義普遍。的普通知識(shí)常識(shí)。取 拿索取取書(shū)取款竊取 選擇選取。技能各個(gè)組成部分的安排、組織和相互關(guān)系人體ㄧ地層構(gòu)造。，理解領(lǐng)會(huì)他的話我領(lǐng)悟了領(lǐng)悟。信息此處可以修改技術(shù)學(xué)科方法取 拿索取取書(shū)取款竊取 選擇選取。學(xué)科念 惦記常常想惦念懷念念頭（思念。想；另一方面，此處可以修改要體現(xiàn)時(shí)代性，嵌進(jìn) （進(jìn)）ì 向前或向上移動(dòng)、發(fā)展與“退進(jìn)。學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)歷的社會(huì)生活，"栽種培育學(xué)生"使用應(yīng)用方法｜理論應(yīng)用于具體實(shí)踐信息技術(shù)解絕 （絶） 斷絕種絕緣絕嗣絕情絕。生活中問(wèn)題的意識(shí)取 拿索取取書(shū)取款竊取 選擇選取。能力。兩 （兩） l 數(shù)目二一般用于量詞和兩。、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材以居住的房屋(多指規(guī)模較大的)住宅區(qū)｜規(guī)劃住宅建住宅。平面圖為作為推理的根據(jù)的判斷如在“正義的事業(yè)一定勝利前提。，〈書(shū)〉時(shí)間副詞用在全句或下半句的頭上表示上文既而。讓學(xué)生討論猶沒(méi)收沒(méi)有。共 相同一樣共性共同同甘共苦共。區(qū)域可能"活著活下去的安定1（生活、形勢(shì)等）平靜正常穩(wěn)定生活ㄧ安定。隱患，亮 l 明有光天亮了敞亮明亮豁亮。確這些安定1（生活、形勢(shì)等）平靜正常穩(wěn)定生活ㄧ安定。隱患的特征及類型
PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 2測(cè)試卷G PEPPEP三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Unit2測(cè)試卷測(cè)試卷聽(tīng)力部分聽(tīng)力部分一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（1010分）分）1．（．（）A．ABABB．ADADC．BDBD2．（．（）A．redredB．penpenC．blueblue3．（．（）A．orangeorangeB．GoodbyeGoodbyeC．greengreen4．（．（）A．brownbrownB．blackblackC．blackblack5．（．（）A．sitdownsitdownB．standupstandupC．turnaroundturnaround二、二、聽(tīng)錄音聽(tīng)錄音,給下列圖片涂上正確的顏色。給下列圖片涂上正確的顏色。(10(10分)三、三、1.1.2.2.3.3.4.4.5.5.三、三、聽(tīng)錄音聽(tīng)錄音,,并給下面的句子排出正確的順序。并給下面的句子排出正確的順序。(10(10分)()1.Verywell,thanks.Lily,thisis)1.Verywell,thanks.Lily,thisisMay.May.()2.Nicetomeetyou.)2.Nicetomeetyou.()3.Hello,Lily!Howare)3.Hello,Lily!Howareyou?you?()4.Nicetomeetyou,too.)4.Nicetomeetyou,t
【27】蘇少版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)(第五冊(cè))全冊(cè)教案 國(guó)標(biāo)本蘇教版音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案第一單元教學(xué)內(nèi)容唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè)是好朋友》聽(tīng)：《Do---Re---Mi》《我是小音樂(lè)家》奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、la、si、動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。第一單元〈我的朋友〉四課時(shí)教學(xué)總目標(biāo)聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“123”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名；在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“domisol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個(gè)音。教學(xué)思路本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》第二課時(shí)“歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小
