校長在2024年教師節(jié)慶祝活動上的講話：踐行教育家精神做快樂的教育人 校長在校長在20242024年教師節(jié)慶?；顒由系闹v話：踐行教育家精神年教師節(jié)慶祝活動上的講話：踐行教育家精神做快樂的教育人做快樂的教育人尊敬的各位老師：大家節(jié)日快樂！今天，我們相聚一起，共同歡度我們自己的節(jié)日。</p>
在這個專屬“我們”的節(jié)日里，我想送給大家的最基本、最淳樸、最原始的祝福就是“節(jié)日快樂”。
因為我們從事的是“平凡的職業(yè)”卻又承擔(dān)著“不平凡的使命”。
在這個不平凡的使命中，我們的幸福和無奈，我們的有為和無果，我們的當(dāng)下有限和學(xué)生的未來無邊，這期間的懷疑、矛盾和糾結(jié)，都要求我們保持簡單的執(zhí)著和純粹的堅守，才能有工作的快樂和職業(yè)的幸福！所以，老師們，我們一定要快樂，要節(jié)日快樂、要天天快樂！有人采訪羅翔，問他：人這一生都要追求什么？他說都應(yīng)該追求快樂！但他話鋒一轉(zhuǎn)立刻說到：快樂是有質(zhì)和量的區(qū)別的。
老師們：我真誠地祝福我們節(jié)日快樂，但更要祝福我們能追求和擁有屬于人師的高級快樂！英國哲學(xué)家、心理學(xué)家約翰·穆勒說：我們活一場，值得一點更高級的快樂。
羅翔說：如果現(xiàn)在圖書館只能留一本書給我們的子孫后代，我們會留什么樣的書？是能體悟人性快樂的書，還是能滿足欲望快樂的書，還是感受生活快樂的書。
我想答案是顯而易見的。
老師們，生活中有多種多樣的快樂，這些快樂好像沒有對錯之別，但的確有高低之分。
越能體現(xiàn)人性尊嚴(yán)的快樂，越是一種長久的、高級的快樂。
老師們，作為教育人，這個身份和職業(yè)，給了我們追求高級快樂、體驗高級快樂的獨特優(yōu)勢。
今年，是第40個教師節(jié)，是習(xí)近平總書記提出“四有”好老師10周年，提出“教育家精神”1周年。
無論是“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，亦或是“教育家精神”的弘揚，都對我們提出了更高的要求，也為我們追求更高級的快樂提供了遵循。
今天，我們共度我們的節(jié)日，我想也和大家共勉三點認(rèn)識：擁有教育信仰，是踐行教育家精神和成為快樂教師的根本前提。
教育信仰就是相信教育、熱愛教育，就是認(rèn)識到教育在人的發(fā)展、社會發(fā)展、黨的事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
有教育信仰就會對教育有信心、有理想、有堅持，就能立場堅定、心無旁騖地專注于育人的使命實踐，就能擁有屬于教育人人性尊嚴(yán)的高級快樂的心力。
錘煉教育本領(lǐng)，是踐行教育家精神和成為快樂教師的基本保障。
教育本領(lǐng)就是教育人要有教育能力和教育智慧，既要有授業(yè)之計，更要有容錯之情、解惑之策，既要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)又要有廣博的專業(yè)知識與視野。
教育本領(lǐng)來源勤學(xué)和篤行，只有如此才有能力擔(dān)當(dāng)和踐行至誠報國、弘道追求
