研討發(fā)言：多措并舉深化黨校主體班課程建設(shè) 研討發(fā)言：研討發(fā)言：多措并舉深化黨校主體班課程建設(shè)多措并舉深化黨校主體班課程建設(shè)A總書記強調(diào)：“各級黨校要把質(zhì)量立校作為辦學治校的生命工程，堅持高標準辦學。</p>
”抓好課程建設(shè)，是黨校堅持質(zhì)量立校、全面提升辦學質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要抓手。
北京市委黨校堅持系統(tǒng)思維、統(tǒng)籌推進，在質(zhì)量把關(guān)上嚴要求、在精品打造上下功夫、在數(shù)字賦能上謀創(chuàng)新，鍥而不舍抓好課程建設(shè)。
樹牢“課比天大”理念，嚴格把好課程質(zhì)量入口關(guān)。
始終堅持嚴的基調(diào)，落實嚴的要求，執(zhí)行嚴的標準，切實把好課程入口關(guān)。
在備課程序上嚴要求，堅持三級集體備課制度。
新開課程須經(jīng)過教學項目組、教研部、學校三級教學組織的把關(guān)和打磨，方可進入主體班課程。
教學項目組重點關(guān)注課程內(nèi)容準確性、材料支撐豐富性、邏輯闡釋合理性、教學文本規(guī)范性、組織實施嚴密性等方面；教研部重點從課程主題主線、學科專業(yè)方向、教學內(nèi)容布局、學理框架搭建等方面進行把關(guān)和打磨；學校層面對課程整體情況進行多方位、多角度審核把關(guān)。
在教學組織上嚴管理，加大新課講稿審核力度。
把講稿審核作為參加校級集體備課的前置環(huán)節(jié)，依據(jù)《主體班教學講稿撰寫基本規(guī)范》，對通過教研部備課環(huán)節(jié)的新課講稿進行規(guī)范性審核，不符合要求的不予參加校級集體備課，充分發(fā)揮好教學管理職能部門的教學審定作用。
在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上嚴標準，抓實課程質(zhì)量終端把控。
強化校級集體備課“最后關(guān)卡”作用，依據(jù)不同課程形式設(shè)立不同的評分標準，根據(jù)不同課程分類，合理安排校級集體備課，邀請相關(guān)學科專業(yè)專家教授、相關(guān)領(lǐng)域黨政機關(guān)領(lǐng)導干部、相應(yīng)班次學員代表等作為點評專家，對新課給出客觀評分、發(fā)表點評意見。
嚴格按照評分均值是否達標來判定課程是否通過集體備課，充分發(fā)揮專家合力把關(guān)作用，夯實黨校課程質(zhì)量提升的專業(yè)基礎(chǔ)。
搭建“集智攻關(guān)”平臺，合力提升課程精品化水平。
始終堅持以統(tǒng)籌整合的思路，聯(lián)動推進、集思廣益，為課程建設(shè)注入不竭動力。
在集智共建上聚力。
實施精品課行動方案，規(guī)范組織申報流程，明確課程建設(shè)模式，優(yōu)化課程驗收標準，嚴格制定建設(shè)計劃，細化分解目標任務(wù)，分層分類、階梯式推進教研部、學校及全國黨校（行政學院）系統(tǒng)三級精品課建設(shè)工作，形成上下合力集智共建黨校課程的良好氛圍。
在經(jīng)驗共享上借力。
開設(shè)《專家談備課》欄目，梳理集體備課、精品課建設(shè)等活動中的專家意見建議，擇機對相關(guān)點評專家進行針對性訪談，提煉總結(jié)形成具有普遍性、規(guī)律性的專家經(jīng)驗庫，并按照課程或教學形式進行分層分類整理，在全校范圍發(fā)布，以供備課教師借鑒使用，實現(xiàn)專家經(jīng)驗共享、問題共解。
在聯(lián)合推動上發(fā)力。
以籌建案例教學研究中心為契機，加強干部教育培訓教學規(guī)律研究，加大案例教學建設(shè)力
