基于專業(yè)發(fā)展需求的模塊化教師培養(yǎng)方案 基于專業(yè)發(fā)展需求的模塊化教師培養(yǎng)方案基于專業(yè)發(fā)展需求的模塊化教師培養(yǎng)方案教育發(fā)展的關(guān)鍵在于保教質(zhì)量的提升，提升保教質(zhì)量的核心在于教師隊(duì)伍專業(yè)化，因此，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍一直是幼兒園管理和實(shí)踐工作的重要內(nèi)容。</p>
我們結(jié)合全體教師的自我評(píng)價(jià)、個(gè)人規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展需求，以及以往教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問題，從教師專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，重新對(duì)教師專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入的思考。
我們從縱向的“從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”和橫向的“專業(yè)特色”兩個(gè)維度劃分教師梯隊(duì)，梳理出教師不同的專業(yè)需求。
其中，“從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”主要以“教齡”為劃分標(biāo)準(zhǔn)，意在關(guān)注不同教齡段教師的共性專業(yè)發(fā)展需求。
“專業(yè)特色”主要以現(xiàn)實(shí)崗位工作需要和個(gè)人特質(zhì)為依據(jù)，劃分出具有特殊需求的教師團(tuán)體，如新轉(zhuǎn)入的教師、普通教師、男教師、骨干教師和中層干部，重在關(guān)照教師的個(gè)性發(fā)展需求。
以此為依據(jù)，我們重新制訂了以基礎(chǔ)性模塊、發(fā)展性模塊、個(gè)性化模塊為基礎(chǔ)的模塊化教師培養(yǎng)方案，以多元化的培訓(xùn)項(xiàng)目支持教師實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展。
基礎(chǔ)性模塊基礎(chǔ)性模塊————關(guān)照共性發(fā)關(guān)照共性發(fā)展需求展需求
