教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹二十屆三中全會(huì)精神題輔導(dǎo)報(bào)告 的二十屆三中全會(huì)引領(lǐng)下的教育領(lǐng)域改革新動(dòng)向————教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹二十屆三中全會(huì)精神題輔導(dǎo)報(bào)告教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹二十屆三中全會(huì)精神題輔導(dǎo)報(bào)告尊敬的各位教育工作者、同仁們：大家好，今天我們齊聚一堂，共同深入探討和認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)。</p>
我們將全面學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會(huì)全會(huì)所傳達(dá)的核心思想和豐富內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合我們當(dāng)前教育工作的實(shí)際情況，深入探討如何將全會(huì)精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。
正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，我們必須以更加堅(jiān)定的決心和更加有力的措施，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
作為教育工作者，我們要始終明白：教育是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，是每一個(gè)家庭的寄托。
因此，我們每一位教育工作者都應(yīng)以滿腔的熱情和不懈的努力，全身心地投入到教育事業(yè)中去。
下面我就和大家交流學(xué)習(xí)一下：一、領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革方向（一）全面理解教育在中國(guó)式現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)性作用。
《決定》明確指出，教育、科技、人才乃中國(guó)式現(xiàn)代化之基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
此重要論斷深刻闡釋了教育在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中的核心地位。
基礎(chǔ)教育作為國(guó)民教育之根基，肩負(fù)著為國(guó)家培育未來(lái)人才之重任。
唯有持續(xù)深化基礎(chǔ)教育改革，提升基礎(chǔ)教育品質(zhì)，方能為縣域乃至國(guó)家之現(xiàn)代化建設(shè)筑牢人才基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)教育不僅包括傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)之傳授，亦涵蓋對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)之培養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、批判性思考及實(shí)踐能力等。
此等能力對(duì)于適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境之快速變化至關(guān)重要。
因此，教育部門需不斷更新教學(xué)理念，引入現(xiàn)代化教學(xué)方法及技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及潛能。
同時(shí)，教育政策制定者應(yīng)注重教育資源之均衡分配，確保每個(gè)孩子皆能享有高質(zhì)量教育，無(wú)論其身處何地。
（二）全面把握基礎(chǔ)教育綜合改革的重點(diǎn)任務(wù)。
黨的三中全會(huì)指出要：健全基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系，加強(qiáng)學(xué)位保障，促進(jìn)均衡協(xié)調(diào)，完善政策體系；大力激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，著力解決“管得過(guò)多”“動(dòng)力不足”等問題；以“雙減”撬動(dòng)教育教學(xué)整體變革，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)增效；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌管理使用編制資源，切實(shí)推進(jìn)落實(shí)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，完善教師激勵(lì)機(jī)制；以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，大力實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)；構(gòu)建良好基礎(chǔ)教育生態(tài)，不斷完善基礎(chǔ)教育治理體系；推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，對(duì)標(biāo)研判、依標(biāo)整改，通過(guò)質(zhì)量評(píng)價(jià)有針對(duì)性地引領(lǐng)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。
（三）全面領(lǐng)悟教育領(lǐng)域改革的重要性。
黨的二十屆三中全會(huì)提出了全面深化改革的總體要求，強(qiáng)調(diào)了教育領(lǐng)域改革的重要性，指出教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是民族振興的重要途徑。
在這一背景下，教育領(lǐng)域改革的動(dòng)向顯得尤為關(guān)鍵。
例如，根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2023年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到57.8%，較十年前增長(zhǎng)了近20個(gè)百分點(diǎn)，這標(biāo)志著我國(guó)高等教育普及化水平的顯著提升。
然而，教育公平與均衡發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育資源分配不均問題依然突出。
因此，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，提升農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量，成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。
通過(guò)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
